martes, 6 de mayo de 2008

CARACTERÍSTICAS DE ESCUELA INTEGRADORA

Ante la dificultad con la que me he encontrado para ubicar una escuela que acepte realizar una integración curricular para mi hijo, es por eso que si algún director o maestro de escuela lee esto y esté dispuesto a ayudar a un chico con TGD sin tener que recurrir a una escuela especial, se debe contar con las siguientes características :
1) En primer lugar tanto el director del colegio como lo maestros deben tomar conciencia de que si aceptan integrar con una maestra integradora deben poner como prioridad la buena voluntad.
Este requisito indispensable es fundamental, ya sea para la aceptación del niño a integrar como así también de paciencia para poder presentar con anterioridad los temas a tratar en el aula para que puedan ser adaptados para la comprensión de estos chicos y esto demanda un enorme esfuerzo tanto del director como del maestro. Los directores deben acompañar, apoyar y ayudar al maestro titular del aula para que los casos de indisciplina sean controlados ya que este factor si altera mucho a un chico denominado "normal", a los chicos con TGD los trastorna muchísimo, no permitiéndoles aprovechar al máximo su capacidad a pesar de la maestra integradora.
2) Cambia totalmente la manera de dirigirse al alumno ya que para estos casos los maestros deben establecer un vínculo emocional (afectivo) con el alumno con TGD y de esta maneralos chicos pueden sacar mayor provecho de la clase.
3)Habiendo directores y maestros dispuestos a aceptar un maestro integrador y a trabajar en forma conjunta, el camino de estos chicos se aliviana muchísimo ya que de por si tanto ellos como sus padres tienen la enorme dificultad de lo que encierra esta problemática en si misma
4)Aula con una cantidad de alumnos ideal de entre 10 y 15 llegando a un máximo de 20 y hasta 25 alumnos incluido el chico integrado, tanto en jardín de infantes como en primaria que es lo que conozco, para secundaria si es que llega mi hijo supongo que debe ser igual.
6)Mucha predisposición, voluntad y paciencia de los profesores, maestros, directores y alumnos compañeros.
7) El maestro deber ser demostrativo de afecto para poder acercarse y tratar de entablar un vínculo, esto tal vez produzca un poco de celos entre compañeros pero a la vez también ayuda para que el maestro lo sea con los demás y aqui también juega un rol importante de interacción la maestra integradora.

sábado, 29 de marzo de 2008

Proyecto de Ley TGD archivado

He descubierto que hubieron 3 diputados nacionales que realizaron un proyecto de ley bastante interesante con respecto a los chicos que padecen TGD, este proyecto fue pensado en el 2006, y si hubiese salido ley a los padres que tenemos estos chicos realmente se nos hubiese facilitado mucho en cuestiones escolares y coberturas sociales. Lamentablente este proyecto digno y que hubiese jerarquizado al Congreso desde mi humilde opinión mucho más que la aprobación del día Nacional del Asado, ha quedado archivado por falta de tratamiento.
Es por eso que lo publico y que aquella persona que este de acuerdo con esto me escriba al correo electrónico mencionando en el asunto que está de acuerdo con el proyecto y si tiene alguna sugerencia más que me la haga llegar,para volver a llevar al Congreso de la Nación este proyecto para que lo aprueben.
Desde ya muchas gracias.

jueves, 20 de marzo de 2008

Integración Escolar para un chico con TGD Asperger

¿Qué es la integración escolar o qué se entiende por integración escolar para un chico con TGD ?
La integración escolar para un chico con TGD consiste en la asistencia permanente de una maestra de apoyo durante la jornada de clase, la misma debe ir variando de acuerdo a las necesidades, capacidad y evolución del niño.Esta tarea de adaptación curricular debe contar con el apoyo de las autoridades del colegio como para que la maestra de grado tenga predisposición especial para aceptar a chicos con capacidad diferente y a una maestra integradora en el aula.
La maestra de grado y demás maestros que deben permitir adaptar sus clases, deben prepararlas a sabiendas de que hay un niño con capacidad diferente de manera tal que el la pueda entender o darle con anticipación a la integradora como para que adapte el contenido y la clase sea aprovechada.Actualmente algunas integraciones escolares se ven limitadas por falta de colegios que acepten integrar, falta de colegios que acepten una maestra integradora en el aula, en horarios por falta de personal y presupuesto en la actividad pública y por tema de coberturas en el ámbito privado, ya que alcanzan a un tope y del cual algunas obras sociales no quieren superar a cubrir, por otro lado se ha impuesto como límite de tiempo 9 horas semanales en forma arbitraria para hacer una integración. Afortunadamente y gracias a la segunda integración que pudo tener mi hijo y a la experiencia comprobable del Colegio San Lucas (cerrado actualmente) en este tema y el cual las autoridades exigieron que la integración debía hacerse todos los días, a las maestras tanto de jardín como de primaria (algunas sin experiencia en integrar pero con muchísima voluntad) y a la integración realizada por la Lic. Karina Morales el cual debido a su esfuerzo personal cumplliendo el horario completo de clases y a la experiencia tenida den otras integraciones, fue efectuando tareas de adaptación en todas las materias curriculares, desde música,plástica, lengua, matemática, tecnología hasta educación física, mi hijo Ezequiel viene evolucionando notoriamente y rompiendo pronósticos.
La meta para los 5 años era que pudiese reconocer algún número, actualmente con 10 años y cursando el tercer grado en la escuela Santos Gaynor sin mucha experiencia en integrar y por el momento haciendo una tarea de adaptación tanto de compañeros como de maestros.
Mi hijo está leyendo, escribiendo, sumando, restando, multiplicando. Puede hacer un dictado, sumar tres cifras sumar ej : 582+309 , multiplicar un número por tres cifras ej: 283 x 9, restar un número mayor a otro menor ej: 18-5, por si solo y casi sin dificultad.
Le cuesta un poco hacer restas del tipo 122-118, armar frases y el concepto de división.
La idea es continuar en una escuela "común" y con la integración hasta donde su capacidad le permita llegar, ¡vale la pena el esfuerzo! El esfuerzo de EZE emociona

martes, 18 de marzo de 2008

COLEGIOS QUE ACEPTAN INTEGRACION EN CAPITAL FEDERAL Zona Palermo, Belgrano, Nuñez, V. Urquiza, Saavedra

LOS COLEGIOS QUE HACEN INTEGRACION EN LA CAPITAL FEDERAL EN PALERMO, BELGRANO, NUÑEZ, VILLA URQUIZA, SAAVEDRA
SON LOS SIGUIENTES :
MILENIO III - Roosvelt 2112 -4781-8627
LA ALDEA - Nuñez 2776 - 4702-8042
NUESTRO HOGAR - Ruiz Huidobro 3279- 4541-2590/9034
HORIZONTE- Estomba 2636 -4543-5591
LAS ESTRELLAS- Olleros 3257 -4552-6274NO ACEPTA MÁS. GRACIAS POR LA INFO.
INSTITUTO SAINT JEAN - Monroe 5352 -4521-8625
JUAN SANTOS GAYNOR - Estomba 1830-4552-6401
ARMONIA - Uriarte 2231- 4774-1555
INSTITUTO AMBROSIO TOGNONI -Av. Santa Fe 4320- 4773-3216

NO pierda tiempo en averiguar en el San Francisco de Asis, no aceptan maestra integradora.-
De los colegios citados el Santos Gaynor, Horizonte, Las Estrellas, Armonía, Nuestro Hogar y Milenio III tengo conocimiento que aceptan maestra integradora.-
Lo dificil en estos colegios es conseguir vacante.
Si alguien sabe de más colegios que acepten integrar con maestra integradora por favor escríbame que lo sumamos a la lista. Todavía en internet figuran colegios como el Colegio del Parque y el Colegio San Lucas de la Ciudad Autónoma que cerraron, ambos aceptaban integrar con maestra integradora .¡Una lástima!

domingo, 16 de marzo de 2008

PADRES CON HIJOS CON TGD

Hola a todos soy Marcos y tengo un hijo con TGD DCM IV, he visto blogs con muchos padres que se encuentran en situaciones similares a la mía .
Mi idea si alguien ve esto es que me escriba y tratar de irnos agrupando, la idea es de ir armando una fundación.
Me he enterado que hay un proyecto de ley que no se si aún salió para cubrir por parte de las obras sociales los tratamientos de estos chicos, algunos con certificado de discapacidad y los que aún no lo tienen les aconsejo sacarlo, pues la cobertura se hace un poco más sencilla aunque no siempre.
Mi mayor dificultad fue la de encontrar un colegio que acepte integrar.
He preguntado en montones de colegios y parecía que hablaba en checoeslovaco con chino mandarín mezclado con hebreo antiguo y un poco de arameo. Por este problema tuve que pasar 2 veces en mi vida una cuando mi hijo tenía 5 años y otra ahora que tiene 10.
Cuando tenía 4 una jardín de Vicente López con buen criterio enseguida después de las vacaciones de julio nos dice que vayamos buscando otro colegio pues ese colegio no podía brindarle lo que mi hijo necesitaba, se hizo una integración a través del municipio de Vicente López y la provincia de Buenos Aires, que resultó un rotundo fracaso. El colegio nos aconsejó que sacarámos el certificado de discapacidad y lo hicimos en noviembre de ese mismo año.
Afortunadamente cuando plantié el tema en la Obra social, la Obra social contaba con maestras integradoras, pero no sabía de colegiós y así empezamos la primera búsqueda.Cuando creíamos que habíamos encontrado "el colegio" pues reservamos vacante en diciembre de ese año, al año siguiente y en el primer día de clase mi señora se encontró con que no había alumnos, es decir mi hijo estaba solo, entonces ¿con quién debía hacerse la integración? Pues a buscar colegio de nuevo con las clases empezadas, recorrimos varios y el último de la vuelta que salimos a dar ese día parecía que nos estaba esperando, se llamaba San Lucas, era lo que nosotros pretendíamos nos hablaron muy claro y tenían experiencia integrando fue fabuloso hasta que cerró el año pasado y de nuevo la búsqueda de colegio que acepte hacer una integración.
Esto resultó muy complicado pues colegios en donde integraban, la vacante de integración estaba ocupada y muchos colegios directamente o no aceptaban integrar.
Gracias a d?os encontré colegio y vacante para hacer integración pero es algo que otro padre no puede volver a sufrir.
Tengo un montón de colegios que abarcan zona norte de la capital y del conurbano, que aceptan integración por lo menos es lo que me dijeron a mi y si alguien lo necesita la pongo a su disposición. Pero no es nada más que una lista ya que cuando uno va a preguntar por vacante se puede encontrar con la misma realidad que me encontré yo, es decir que no hay o algo rídiculo como hay pero depende del grupo.
Considero que excepto en los colegios que sean bilingües los demás que tienen divididas las jornadas y con pocos alumnos deberían aceptar la integración sin inconvenientes, considera que es falta de voluntad de maestros y directores.Ya que cuando uno propone una integración con una maestra integradora algunos ponen cara de terror similar al de un asalto o violación y otros ponen cara como si estaría uno hablando en un idioma distinto al castellano.
Con este tipo de situación me he encontrado es por eso que publico los nombres de los colegios que tengo información para alguno que le pueda llegar a servir.
Confíe en d'os el proveerá y sino ayúdeme enviando un correo para que se apruebe una leyya que el proyecto que había ha sido archivado por falta de tratamiento
Gracias
Marcos